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Unser Leitbild

 „Der Weg, auf dem die Schwachen sich stärken, ist der gleiche, wie der auf dem die Starken sich vervollkommnen“ M.  Montessori

LernenKinder werden mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen, Fähigkeiten und Fertigkeiten und voneinander abweichenden Persönlichkeitsmerkmalen eingeschult. Diese Heterogenität und Vielfalt achten wir.

Jeder wird seinen Talenten und Möglichkeiten entsprechend gefordert und gefördert. Wir alle lernen miteinander und voneinander.

Wir wollen, dass sich in unserer Schule alle wohl fühlen, indem wir

  • mit unseren Stärken und Fähigkeiten die Gruppe bereichern, denn jeder ist wichtig,
  • uns gegenseitig helfen und unterstützen,
  • respektvoll miteinander umgehen, einander zuhören und freundlich sind,
  • Konflikte mit Worten lösen,
  • gemeinsam für eine ruhige und friedliche Lernatmosphäre verantwortlich sind.

Wir übernehmen gemeinsam Verantwortung für das Lehren und Lernen, indem

  • Kinder, Lehrer und Eltern individuelle Lernvereinbarungen festlegen,
  • wir eine offene und wertschätzende Gesprächskultur fördern,
  • Vorschläge und Ideen der Schüler in das Schulleben einfließen.

Wir lehren und lernen in einem ausgewogenen Wechsel von

  • individualisierten und kooperativen Formen,
  • forschendem und experimentellem Arbeiten in Projekten und Werkstätten,
  • fächerübergreifenden und fächergebundenen Inhalten,
  • selbständigen und gelenkten Arbeitsphasen.

Wir schaffen und erhalten eine anregende Lernumgebung durch

  • geeignete und ansprechende Materialien,
  • übersichtlich gestaltete Lernangebote und Räume,
  • einen verantwortungsvollen Umgang mit Räumen und Materialien.

Wir helfen den Kindern, sich im Schulleben zurechtzufinden. Dafür ist es wichtig, dass

  • sie sich den Tagesablauf einprägen,
  • sie das Leben in der Gruppe mitgestalten,
  • sie die Regeln und Rituale kennen und befolgen,
  • ihre lebenspraktischen Fähigkeiten gestärkt werden.

Wir stärken die Gemeinschaft durch außerunterrichtliche Aktivitäten wie z.B. durch

  • Feste,
  • Projekte,
  • Aufführungen,
  • Ausflüge und Klassenfahrten
  • und durch Vieles mehr.  

Wir arbeiten vertrauensvoll mit den Eltern zusammen, indem wir

  • den Erziehungsauftrag als gemeinsame Aufgabe verstehen,
  • Eltern in unser Schulleben mit einbeziehen,
  • Kontakt und Austausch pflegen,
  • uns gegenseitig bei schulischen Aktivitäten unterstützen.

Wir wollen gesund bleiben und erfolgreich arbeiten, indem wir

  • Klassenräume professionell und ergonomisch ausstatten,
  • zeitgemäße Schüler- und Lehrerarbeitsplätze einrichten,
  • Austausch und kollegiale Zusammenarbeit stärken.

Gesundheit und Bewegung

Gesundheit und Bewegung ist ein Schwerpunkt unserer Schule

1__IMG_4380_Wir fördern die Gesundheit und Bewegung durch

  • regelmäßige Bewegungszeit im Unterricht; eine Bewegungsbaustelle und Fahrgeräte stelle zusätzliche attraktive Angbote für die tägliche Bewegungszeit dar;
  • psychomotorischer Aufbau; 1mal pro Woche für Erst- und Zweitklässler;
  • besondere Schulhofgestaltung, die einen großen Aufforderungscharakter zur Bewegung hat;
  • Reiten als Unterrichtsfach; in der 2./ 3. Klassenstufe findet bei gutem Wetter 20 mal Reitunterricht am Vormittag statt. In Kooperation mit dem Verein Erlebnistraumzeit in Norderstedt reiten die Kinder unter Anleitung einer Reitlehrerin mit einer speziellen Reittherapieausbildung. (Kosten 20 mal 4 = € 80,-; LUK abgesichert; Kosten werden für Hartz IV Empfänger von Arge getragen);
  • Gesundheitsförderliche Pausenregelung; (gemeinsames gesundes Frühstück in der Klasse, Klasse 1 – 4 : 1. gr. Pause: Frischluftpause; 2. gr. Pause: Kinder entscheiden, ob sie drinnen oder draußen spielen wollen; es gibt für drinnen unterschiedliche Angebote für ruhige Spiele und auch ein Lesecafe; es gibt Pausenhefte, in denen notiert wird, wie das Verhalten während der „Drinnen – Pause“ war.) Die Erstklässler trainieren natürlich erstmal das Auswählen von Spielen und das ruhige Spielen bevor sie an dieser Regelung teilnehmen. Für VSK gelten noch andere Pausenregelungen.

Muttersprachlicher Unterricht

Einmal wöchentlich findet bei uns am Nachmittag ein Muttersprachlicher Unterricht in polnischer und ab diesem Schuljahr auch in türkischer Sprache statt.

3__IMG_4344_Seit einigen Jahren schon findet im Anschluss an den Unterricht am Vormittag ein muttersprachlicher Unterricht in Polnisch an unserer Schule statt.

Wir freuen uns, dass es ab diesem Schuljahr auch das Angebot für einen muttersprachlichen Unterricht in Türkisch an einem Nachmittag in der Woche für unsere Schüler gibt.

Der muttersprachliche Unterricht richtet sich an Kinder ab der ersten Klasse.
Der Unterricht wird in kleinen Gruppen und klassenübergreifend erteilt.

Integration / Inklusion

Alle Kinder sollen auf der Schule Moorflagen nach mit ihren Möglichkeiten und Bedürfnissen gefordert und gefördert werden.

1__IMG_4511_An der Grundschule Moorflagen lernen alle Kinder gemeinsam!
Wir führen neben den Regelklassen schon seit 1995 in jedem Jahrgang eine Integrationsklasse. In einer Integrationsklasse lernen bis zu vier Kinder mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkten in den Bereichen körperliche Behinderung, geistige Behinderung oder Sinnesschädigung gemeinsam mit Regelschulkindern.

In den speziell ausgestatteten Klassen befindet sich zusätzlich zur Grundschullehrkraft stets eine Erzieherin/ ein Erzieher. Zudem ist in vielen Stunden eine Sonderpädagogin/ ein Sonderpädagoge mit im Unterricht. Die Unterrichtsformen sind auf die individuelle Förderung ausgerichtet.

In Integrationsklassen zu lernen bedeutet, erfolgreich voneinander zu lernen. Alle profitieren. So kommen aus diesen Klassen prozentual mehr Kinder mit Gymnasialempfehlung als aus anderen Klassenformen.

Mathematik-Olympiade

mathe-olymp

Seit vielen Jahren beteiligen sich Schüler/innen der Schule Moorflagen ab Klassenstufe 3 an der Mathematik-Olympiade und haben schon viele vordere Plätze in der Landesrunde belegt.

Wie jede Olympiade ist auch die Mathematik-Olympiade ein Wettbewerb an dem Schüler/innen aus allen Bundesländern von Klasse 3 bis 13 teilnehmen können. Er besteht aus drei Runden pro Schuljahr, den sog. Stufen für Kinder im Grundschulalter. Die Aufgaben sind von Klassenstufe zu Klassenstufe verschieden, und die Anforderungen wachsen von Runde zu Runde.
Die erste Stufe beginnt im September und ist eine Hausaufgabenrunde.
Die zweite Stufe wird im November durchgeführt. Die Aufgaben werden unter Aufsicht in der Schule bearbeitet und zentral ausgewertet. Alle Schüler/innen, die mindestens 20 Punkte erreicht haben, kommen in die dritte Stufe.
Die dritte Stufe des Wettbewerbs (die Landesrunde) wird im Februar ausgetragen. Die Schüler/innen werden schriftlich zu einer eintägigen Klausur eingeladen, auf der die Hamburger Landessiegerinnen und Landessieger ermittelt werden. Alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten anlässlich einer Siegerehrung eine Urkunde des Schulsenators.
In den letzten Schuljahren kamen immer Schüler/innen der Schule in die Endrunde (Landesrunde) in Hamburg; ein Schüler belegte sogar den 3. Platz in der Landesrunde in seiner Altersklasse. Wir sind alle sehr stolz auf ihn.